Powered by Blogger.

Other Recent Articles

Subscribe

Enter your email address below to receive updates each time we publish new content..

Privacy guaranteed. We'll never share your info.

Feature Posts

Archive

Random Post

Rating for homework-student.blogspot.com Check google pagerank for homework-student.blogspot.com

Saturday, September 13, 2014

Yuk Kenali Karakteristik Anak Anda


Menjadi guru memang tidak mudah, perlu pengalaman dan kepribadian yang mendukung untuk menjadi guru yang matang selain juga penguasaan berbagai ilmu psikologi pendidikan praktis untuk mengelola kelas yang baik dan tenang. Berikut ada postingan yang menarik dan wajib dibaca untuk seorang guru dan orang tua.

Bagaimana Caranya Anak Belajar?
Anak-anak belajar secara alami – mereka penuh rasa ingin tahu, penuh minat, dan semangat untuk belajar hal-hal baru. Cara yang terbaik untuk mengajarkan anak adalah mengembangkannya melalui aktifitas bermain yang alami tersebut.

ANAK BELAJAR MELALUI BERMAIN
Anak memang jago dalam bermain dan enjoy banget. Bagi anak, bermain adalah pekerjaan mereka. Bermain itu membantu perkembangannya secara total dan sebaiknya digabungkan dengan semua yang dilakukan anak.

ANAK BELAJAR DENGAN MELAKUKAN
Anak belajar melalui keterlibatan langsung yang aktif dengan objek-objek konkret. Mereka perlu pengalaman-pengalaman langsung dengan hal-hal riel seperti misalnya eksperimen-eksperimen science, konstruksi, projek-projek seni, bermain peran serta field trips.
AKU MENDENGAR DAN AKU LUPA
AKU MELIHAT DAN AKU MENGINGAT
AKU LAKUKAN DAN AKU MENGERTI

ANAK BELAJAR MELALUI INDERANYA
Anak belajar dengan melihat, mendengar, meraba dan mencium. Bayangkan bila semua indera seperti jalan. Maka lebih banyak jalan yang menuju ke otak lebih banyak pula kemungkinan terjadinya proses belajar. Dalam hal ini sensory learning membutuhkan berbagai media dan materi guna merangsang setiap indera anak.

ANAK BELAJAR MELALUI BAHASA
Anak perlu untuk bercerita mengenai pengalaman-pengalamannya serta untuk mengungkapkan secara verbal apa yang sedang mereka pikirkan. Guru dapat membantu kemampuan berbahasa dengan cara menceriterakan apa saja yang sedang mereka lakukan, menyebutkan objek-objek, menjelaskan apa yang sedang dipikirkan anak serta bertanya dan menjawab pertanyaan-pertanyaan .

ANAK BELAJAR SAMBIL BERGERAK
Anak-anak selalu bergerak. Mereka memiliki daya konsentrasi yang terbatas dan biasanya tidak sanggup lama duduk tenang sambil menulis ataupun menggambar. Arahkan energi mereka dengan pengalaman menggunakan seluruh tubuh mereka di mana mereka dapat bergerak dan menggunakan tangan, kaki, kepala serta seluruh badan mereka untuk belajar.

ANAK BELAJAR KARENA TERMOTIVASI
Motivasi adalah kunci untuk belajar. Bahan-bahan yang menarik serta lingkungan yang penuh rangsangan akan dapat mencetuskan keingintahuan anak serta membangkitkan semangat untuk belajar. Pujian, hadiah-hadiah dan juga orang tua serta guru yang menampakkan kepuasan serta kesenangan mereka serta sebab-sebab pribadi lainya dapat menambah motivasi anak untuk belajar.

ANAK BELAJAR MELALUI PUJIAN DAN PENGUATAN
“Tidak ada yang sukses seperti sukses itu sendiri.” Pengalaman-pengalaman yang positif serta pujian mendorong anak untuk lebih belajar sambil membangun percaya diri. Berilah anak didik Anda dorongan yang terus menerus dengan senyuman, acungan jempol, serta dorongan secara verbal.

ANAK BELAJAR MELALUI MENIRU 
Anak belajar dari mengamati orang lain lalu meniru apa yang mereka lihat dan dengar. Anak juga meniru nilai-nilai serta sikap yang mereka lihat pada orang tua, guru serta lingkungan sekitar.

ANAK BELAJAR MELALUI PENGULANGAN
Anak mendapat pengetahuan melalui pengulangan dan melalui pengalaman-pengalaman yang telah didapat selama ini. Jumlah waktu yang digunakan dalam aktifitas-aktifitas juga merupakan faktor yang signifikan dalam hal belajar.

ANAK BELAJAR DARI BEREKSPERIMEN
Anak memerlukan kebebasan untuk mencoba, menjelajahi, bereksperimen dan memilih. Karena mereka belajar melalui trial dan error, terimalah kesalahan mereka lalu berilah feedback dan dukungan.

ANAK BELAJAR MELALUI PENAMPAKKAN
Anak-anak itu seperti spons ,Karena itu mereka paling banyak belajar di tahun-tahun usia balita dibandingkan dengan tahun-tahun lainnya.. Mereka perlu dirangsang dengan berbagai macam bahan, aktifitas serta pokok persoalan.

ANAK BELAJAR MELALUI INTERAKSI DENGAN TEMAN
Menakjubkan sekali. Begitu banyak yang dapat dipelajari anak melalui berbicara, mengamati serta bermain dengan teman-temannya, saudara dan lainnya di dalam lingkungannnya. Mengajarkan sesuatu pada anak melalui teman sebayanya merupakan cara belajar yang tidak dapat dianggap remeh.

ANAK BELAJAR DI LINGKUNGAN YANG POSITIF
Anak perlu merasa dicintai, aman serta terjamin bila harus belajar. Suasana yang hangat dan diterima akan lebih menguntungkan daripada suasana penuh ancaman ataupun kompetitif.

ANAK BELAJAR BILA KEBUTUHAN FISIKNYA TERPENUHI
Anak yang lapar, ngantuk atau stres akan mengalami kesulitan dalam belajar. Pastikan anak menerima gizi yang cukup, istirahat yang cukup serta dukungan emosional yang terpenuhi.

ANAK BELAJAR MELALUI SUATU KESELURUHAN
Belajar tidak terisolasi tapi seharusnya dihubungkan dan terintegrasi di dalam semua aspek dari sebuah kurikulum. Belajar juga sebaiknya terfokus pada anak secara keseluruhan dengan memenuhi semua kebutuhan fisik, sosial, emosional dan intelektual si anak.

Nah, bila garis-garis pedoman tersebut di atas diikuti, anak akan ke sekolah dengan penuh semangat, belajar dengan semangat pula serta menjadi murid yang mandiri. Mereka akan dapat memiliki dasar yang kuat, percaya diri akan kemampuan-kemampuannya serta memiliki ketrampilan sepanjang hidupnya yang akan membantu mereka untuk selalu ingin belajar.



Source:

https://layyinakita.wordpress.com/

Tuesday, April 1, 2014

Teks Fungsional Pendek Bahasa Inggris


Akhirnya setelah 2 tahun berlalu, saya kembali lagi di dunia yang sudah lama saya tinggalkan ini (blogger maksudnya, haha). Oke, di siang hari yang cukup panas, walaupun keringat pada bercucuran, saya tetap ingin berbagi kepada teman-teman sedikit info yang saya ketahui mengenai teks fungsional pendek. Biasanya sih, informasi tentang ini paling dicari-cari sama adik-adik SMA yang menjelang UN. Kebanyakan memang soal-soal bahasa inggris UN membahas mengenai hal ini. Informasi ini dapat membantu untuk mengenali/menganalisa berbagai jenis-jenis teks bahasa inggris. Baiklah, tanpa basa-basi lagi, ini dia infonya.

NARRATIVE
Social function:
 To amuse, entertain and to deal with the actual al various experince in different ways
Generic structure:
Orientation, complication, resolution
Ciri-ciri:
Menggunakan past tense (V2), narasi bisa fakta dan hayalan (dongeng), lebih banyak berderita tentang binatang, rakyat jaman dulu yang dimulai dengan once upon a time, there once, long long ago, biasanya terdapat nilai moral yang bisa dipetik

RECOUNT
Social function:
To retell events for the purpose of informing or entertaining
Generic structure:
Orientation, events, reorientation
Ciri-ciri:
Menggunakan past tense (V2), cerita fakta, hanya berupa cerita tentang rentetan peristiwa/kegiatan, tidak ada masalah dan penyelesaian

DESCRIPTION
Social function:
To describe a Particular person, place or thing
Generic structure:
Identification, description
Ciri-ciri:
Menggunakan simple present (V1), sasaran ‘description’ adalah hal-hal yang sifatnya spesifik (mis; my favorite singer, my close friend, sop konro, dll), biasanya diawali dengan ‘pendefinisian’ / pengenalan sejelas-jelasnyan tentang objek laporan

PROCEDURE
Social function:
To describe how something is accomplis hed trough a sequence of actions of steps
Generic structure:
Goal, material, steps
Ciri-ciri:
PROCEDURE adalah berupa langkah-langkah dalam membuat/menyelesaikan sesuatu, biasanya disajikan dalam bentuk poin-poin, biasanya menggunakan verb 1 diawal poin/steps sebagai tanda dari sebuah instruksi (kalimat perintah)

ANALITICAL EXPOSITION
Social function:
To persuade the reader or listener that something in the case
Generic structure: thesis, arguments, reiteration
Ciri-ciri:
Menggunakan simple present, pada paragraph ke-2 terdapat alas an (argument) yang disajikan dalam bentuk poin-poin (sep; firstly, secondly, thirdly) atau (the most important is …, in addition)

HORTATORY EXPOSITION
Social function/purpose:
To persuade the reader or listener  that something or should not be in the case (mempengaruhi para pembaca atau pendengar untuk berbuat sesuatu terhdp kasus yg diangkat).
Generic structure:
Thesis (kasus yg perlu mndpt perhtian), argumenst (alasan), recommendation (saran terhdp apa kasus yg diangkat).
Ciri-ciri:
Menggunakan simple present, di akhr paragraf terdapat saran misalnya (people should/should) atau (everybody ought to).

REVIEW
Social function:
To critique art work,even for a public audience
Generic structure:
Orientasion (memperkenalkan hasil karya (film,buku,concert,dll)), interpretive recount (ulsan singkt isi hasil karya), (evaluation:penilaian terhdp hsil karya)
Ciri-ciri:
Menggunakan simple past. judul teks review adalah judul dari sebuah hasil karya di sertai dgn pemilik hsil karya (mis.ayat: cinta,hanum bramntiyo,2008), di awali paragraf tertulis salah satu hasil karya seni(film,buku,drama,konser,dan pertunjukan dll)

SPOOF
Social function:
To retell even for the purpose of informing or entertaining
Generic structure:
Orientation (pengenalan tokoh,tempat,waktu), event (peristiwa), twist (akhir yg tdk terduga yang lucu)
Ciri-ciri:
Menggunakan past tense, di awali cerita alurnya biasa tetapi di bagian akhir terjadi pembelokan yg tidak terduga dan biasanya berakhir lucu

DISCUSSION
Social function:
To present (at least) two points of view about an issue) / to discuss.
Generic structure:
Issue (hal yg menjadi bahan perdebatan dalam teks), argument (pendapat yg sling bertentangan), conclusion/recommendation
Ciri-ciri:
Menggunakan simple present, kadang terdpat kata discussion di awal paragraph, misalnya ; there are a lot of discussion as to children should be given homework or not)

REPORT
Social function:
To describe the way things are with reference to arange of natural social phenomenal our environment (memberikn gmbran tntg sesuatu apa aadanya.laporn hsil pengamtan)
Generic structure:
General classification (penjelasan/pendefinisian hal yg mnjadi judul laporan), description (penjlsn lbih lnjut yg mnckup bagian kebiasaan,manfaat dalam khidupan.
Ciri-ciri:
Bahan lporn adalah manusia, lingkungan yg sudah d observasi secara sistematis. biasanya di awali dgn defenisi (misl facebook is …/is../avian influenza is….), menggunakan simple present.

EXPLANATION
Social function:
To explain the processes involved in the formation or workings of natural of socicultural phenomena (menjelaskn proses terbentuknya sesuatu serta fungsinya / cara kerjanya, penjelasan tentang proses sesuatu)
Generic structure:
General statement (penjelsan awal tentang sesuatu yg mnjadi jdul teks, description: penjelsan terperinci (how, why)
Ciri-ciri:
Menggunakan simple present, kadang di mulai  dengan pendefenisi (misalnya; honey is…) tpi selanjutnya bukan untuk memberikan gambran tentang madu tetapi proses terbntuknya madu atau cara kerja madu dalam tubuh kita sehingga bisa membuat tbuh lebih fit.

NEWS ITEM
Social function:
To inform readers, listeners or viewer about event of the day which are considered news worthy or important (menginformasikan kepada pembaca tntang  kejadian yg di anggap penting untuk diketahui).
Generic structure:
Newsworthy (sari berita), background / evens (latar belakang kejadian), source (sumber berita / dari  mana brita tersebt diperoleh)
Ciri-ciri:
Biasanya di awali dgn nama tempat yg d ketik capital, menggunakan simple past, pada paragraph kedua adalah uraian lengkap sebuah kejdian (waktu dan tempat)

Monday, March 31, 2014

ASUS Notebook Terbaik dan Favoritku


ASUS Notebook Terbaik dan Favoritku. Malam ini, saya ingin berbagi mengenai pengalaman selama memakai Notebook Asus EeePC 1025C.



Mengapa memilih merk ASUS dibandingkan merk yang lain?
Saya merupakan orang yang harus selalu memakai Notebook maksimal 8 jam sehari, karena tuntutan tugas, dan lain-lain. Karena itu, Notebook-notebook saya sebelumnya selalu memiliki masalah pada baterai dan kelebihan panas/overheat setelah kurang lebih 1 tahun pemakaian. Setelah berkali-kali gagal menjalin hubungan dengan berbagai merk Notebook, saya memutuskan untuk beralih ke merk lain. Nah, saat itu hal yang langsung muncul di kepala saya adalah pertanyaan seputar notebook apa yang harus saya beli? Keinginan saya tidaklah terlalu muluk, saya menginginkan notebook yang tahan lama/tidak cepat rusak, dan harga terjangkau namun kualitas terjamin. Tidak mau merasa dirugikan lagi, layaknya para pemburu Notebook lainnya, saya memulai pencarian dengan browsing, dan bertanya-tanya kepada orang yang ahli IT. Akhirnya pada bulan desember tahun 2010 lalu, saya memutuskan untuk membeli Notebook merk ASUS setelah melalui pertimbangan berikut ini;

Mengapa ASUS? Karena harga cukup bersahabat
Harga Notebook Asus lebih bersahabat dibandingkan merk yang lainnya. Notebook ASUS yang saya beli saat itu harganya sekitar 2 juta lebih (lupa harga pasnya).

Mengapa ASUS? Karena performa ASUS lebih tahan dan kuat
Asus menawarkan Notebook dengan performa banding harga yang sangat seimbang (tidak kemahalan, tidak kemurahan).

Mengapa ASUS? Modelnya terlihat elegan
Model dari Notebook Asus menyesuaikan dengan trend yang sedang berkembang saat ini. Selain itu tersedia berbagai pilihan warna, tentunya ini menambah daya tarik pengguna Notebook.

Mengapa ASUS? Pelayanan/service yang memuaskan
Sekarang ini sudah banyak sekali service center resmi ASUS tersebar diseluruh penjuru kota Indonesia, khususnya di kota saya Makassar. Pengguna merk ASUS juga dimanjakan dengan garansi yang berkisar       antara 1-3 tahun.

Notebook Asus EeePC 1025C merupakan Notebook terbaik saya. Mengapa?




Saya cukup tertarik dengan Asus model ini karena fitur Instant On yang dimiliki. Fitur ini sangat membantu saya dalam bekerja. Selama kurang lebih 3 tahun menemani hari-hari saya, hasil kerja Notebook Asus saya tetap  maksimal, tidak jauh berbeda dari 3 tahun yang lalu. Meskipun dihidupkan berjam-jam, Notebook saya tidak terlalu cepat panas. Saya merasa sangat puas akan hal ini. Itulah mengapa saya mengatakan Notebook Asus EeePC 1035C merupakan Notebook terbaik saya.

Apa saja kelebihan lain dari Notebook Asus EeePC 1035C?
Selama memiliki Notebook ini, saya merasakan berbagai keuntungan lainnya. Untuk ukuran Notebook 10", Asus EeePc 1025C terbilang lumayan mampu menjalankan berbagai aplikasi dengan lancar. Saya pernah memakai Notebook saya ini untuk editing film pendek beberapa kali, dan hasilnya lumayan bagus. Selain itu, karena tuntutan organisasi, saya cukup sering membawa Notebook ini jalan-jalan ke luar daerah, dan hal ini sagatlah menguntungkan saya, karena beratnya yang tidak mengusik untuk dibawa bepergian. Karena 70% kegiatan saya bersama si EeePC 1025 C yakni berhubungan dengan keyboard, hal yang menjadi paling penting adalah kenyamanan saya dengan keyboard dan keypad dari Notebook Asus kebanggaan saya ini. Saya juga biasa memakai notebook ini untuk keperluan hiburan seperti menonton film, mendengarkan music, dan bermain game ringan.

Itulah cerita seputar ASUS Notebook Terbaik dan favoritku. Jika ada diantara teman-teman yang pendapatnya tidak sesuai dengan tulisan saya, jangan pernah ada dendam diantara kita yah. 

Saturday, February 4, 2012

Tugas Pidato



بِسْمِ اللهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْم


Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Ibu guru bahasa Indonesia yang saya hormati serta
Teman-teman yang saya sayangi
Pada kesempatan yang membahagiakan dan insya Allah penuh berkah ini, marilah kita bersama-sama memanjatkan puji dan syukur ke hadirat Allah SWT, atas berkat rahmat dan hidayah-Nya, kita masih diberi semangat, kekuatan dan kesehatan untuk hadir di tempat mubarakah ini.
Ibu guru dan teman-teman yang saya sayangi,
Dalam kesempatan yang baik ini, saya akan membawakan sebuah pidato dengan tema KEADILAN DI INDONESIA.
Ibu guru dan teman-teman yang saya sayangi,
Keadilan pada hakikatnya adalah memperlakukan seseorang atau pihak lain sesuai dengan haknya. Akan tetapi di Indonesia hukum dinilai belum mampu memberikan keadilan kepada masyarakat yang tertindas. Justru sebaliknya, hukum menjadi alat bagi pemegang kekuasaan untuk bertindak semena-mena.
Ibu guru dan teman-teman yang saya muliakan,
Ketidakadilan di Indonesia terlihat di dalam praktek kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

Contoh kasus :

Hakim Hendra Pramono memeras terdakwa sebesar Rp 40 juta hanya dihukum mutasi dan dibebastugaskan sebagai hakim selama 1 tahun. Sangat tidak adil dengan kasus yang menimpa AAL yang di vonis 5 tahun penjara karena dituduh mencuri sandal milik seorang anggota Brimop. Selain itu dari Pengadilan Negeri Jakarta Timur, Amar Abdullah harus mendekam di penjara akibat menendang pintu pagar rumah Fanly. Padahal, Amar sendiri mengalami kebutaan akibat dipukuli pemilik rumah tersebut. Bandingkan dengan kasus suap bernilai puluhan miliar rupiah, Nunun Nurbaeti yang hanya mengalami tensi darah naik mendapat perlakuan istimewa dirawat di RS Sukanto. Tidak hanya itu, beberapa waktu lalu Indonesia disuguhkan dengan video yang menggambarkan aparat kepolisian memukuli dan menendangi warga yang sedang menyampaikan aspirasinya di Mesuji dan Bima. Dalam hal ini tak sedikit masyarakat yang diantaranya meninggal akibat kejadian itu.

Kasus-kasus ketidakadilan yang marak terjadi mencerminkan bahwa masih kurang tegasnya aparat hukum yang berwajib dalam melakukan keadilan. Di Indonesia belum ada persatuan ke arah perjuangan menegakkan keadilan. Kesadaran untuk perjuangan bersama sangat tipis, semua mengarah kepada kepentingan golongan dalam menegakkan keadilan/HAM.

Inilah salah satu fenomena yang ditakutkan oleh Rasulullah saw. terjadi pada umatnya.
Disebutkan dalam riwayat Bukhori dan Muslim bahwa Rasulullah saw. bersabda; “Wahai manusia Sesungguhnya yang menghancurkan orang-orang yang sebelum kalian adalah sikap mereka yang bila yang melakukan kejahatan mencuri adalah orang yang terpandang mereka membiarkannya (tidak menghukumnya). Namun bila yang mencuri di tengah mereka adalah orang yang lemah, maka mereka menegakkan hukum atasnya. Demi Allah SWT seandainya Fatimah binti Muhammad mencuri, maka aku sendiri yang akan memotong tangannya.” Demikianlah Rasulullah saw. mencontohkan penegakan hukum dan keadilan, walaupun korbannya adalah putri beliau yang paling dicintainya.
Ibu guru dan teman-teman yang saya sayangi,
Islam adalah agama yang sangat menjunjung tinggi hukum dan keadilan. Oleh karena itu, menegakkan keadilan merupakan salah satu misi utama dari syariah. la berfungsi untuk menetapkan kebenaran dan menghapus kebatilan.

Allah SWT menjelaskan bahwa Dia mencintai orang-orang yang berbuat adil, “Dan berlaku adillah, sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang berbuat adil.” Qs. Al Hujurot: 9
Kiranya hanya itu yang bisa saya sampaikan pada kesempatan ini mohon maaf atas segala kehilafan dan kekurangannya.

اَخِيْرُ الْكَلاَم ....
والــسـلام عليكم ورحمة الله وبركاته

Wednesday, July 13, 2011

Latar Belakang Munculnya Sistem Koloid


Pada tahun 1861, Thomas Graham, seorang ahli kimia berbangsa Inggris melakukan percobaan untuk menguji perbedaan kemampuan aliran zat terlarut dengan menggunakan kantong permanen, air, kristal, gula, lem perekat, dan tepung kanji. Mula-mula gula, lem perekat, dan tepung kanji masing-masing dilarutkan ke dalam air. Kemudian larutannya dimasukkan ke dalam kantong perkamen, ditutup rapat dan direndam dalam air. Dari percobaan tersebut ternyata molekul gula memiliki kemampuan untuk merembes ke luar menembus pori-pori perkamen sehingga ke luar dari kantong. Akan tetapi, partikel kanji tidak dapat keluar dari kantong. Zat lain yang dicobakan oleh T. Graham adalah zat perekat dengan percobaan yang sama. Ternyata zat perekat tersebut sifatnya sama dengan sifat kanji, yaitu tidak mampu menembus membran perkamen. 
Berdasarkan percobaan tersebut, Graham memberikan gagasan sebagai berikut.

  1. Molekul gula dapat lolos dari membran perkamen, sedangkan kanji dan perekat tidak dapat lolos dari membran perkamen. Hal ini dimungkinkan karena ada perbedaan diameter molekul antara kanji dengan molekul gula. Molekul kanji mempunyai diameter lebih besar dari diameter molekul gula.
  2. Larutan gula yang Kristal gula dan semacamnya disebut larutan berdifusi cepat atau kristaloid, sedangkan zat perekat, kanji, dan susu, atau semacamnya yang bersifat lekat dan kental disebut koloid.
Pada tahun 1907, Ostwald mengemukakan istilah sistem terdispersi dan medium pendispersi. Sistem koloid terdiri dari fase terdispersi dengan ukuran tertentu dalam medium pendispersi. Zat yang didispersikan disebut fase terdispersi, sedangkan medium yang digunakan untuk mendispersikan disebut medium pendispersi. Analogi dalam larutan, fase terdispersi adalah zat yang terlarut sedangkan medium pendispersi adalah zat pelarut. Pada contoh campuran susu dan air, fase terdispersi adalah partikel susu dan medium pendispersinya adalah air.
Seorang kimiawan Jerman bernama Richard Zsigmondy , pada tahun 1912 mendesain mikroskop ultra untuk mengamati partikel-partikel terlarut termasuk partikel koloid. Dari pengamatan tersebut ternyata partikel koloid mempunyai diameter molekul 10-7 cm – 10-5 cm. Mengapa harus menggunakan mikroskop ultra ? Karena hanya partikel yang ukuran diameternya lebih besar dari 10-5 cm yang dapat dilihat dengan mikroskop biasa.
Berikut info Perbandingan Sifat antara larutan, koloid, dan suspensi :

Larutan
Ukuran partikel kurang dari 10-7 cm
Homogen
Satu fase
Jernih
Tidak memisah jika didiamkan
Tidak dapat disaring dengan saringan biasa
Tidak dapat disaring dengan membran perkamen
Berbentuk ion, molekul kecil

Koloid
Ukuran partikel antara 10-7 cm – 10-5 cm
Antara Homogen dan Heterogen
Dua fase
Keruh
Tidak memisah jika didiamkan
Tidak dapat disaring dengan saringan biasa
Dapat disaring dengan membran perkamen
Molekul besar, partikel

Suspensi
Ukuran partikel lebih dari 10-5 cm
Heterogen
Dua fase
Keruh
Dapat memisah jika didiamkan
Dapat disaring dengan saringan biasa
Dapat disaring dengan membran perkamen
Partikel besar

Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering menemukan zat yang tergolong larutan, koloid, dan suspensi. Berikut contohnya; 
Larutan: larutan gula, garam dapur, cuka, alkohol, dan udara.
Koloid : lumpur, debu, asap, susu, santan, busa sabun, margarin, salad krim, lateks.
Suspensi: air sungai yang keruh, tanah liat dengan air, pasir dengan air, dan air kapur.

Sunday, June 26, 2011

Minum Berlebihan Dapat Membunuhmu


Untuk waktu yang lama ada pemikiran bahwa dehidrasi sangat berbahaya, yang sering terjadi pada orang yang aktif melakukan kegiatan yang panjang. Jadi atlit minum air yang banyak sambil berolah raga. Akibatnya banyak orang yang membawa botol minuman ke mana-mana dan benar-benar menjaga diri dari dehidrasi.
Berbeda dengan pemikiran tersebut, dalam beberapa keadaan minum banyak lebih berbahaya daripada minum yang kurang cukup. Mengkonsumsi air yang berlebihan dapat menimbulkan hiponatremia. Hiponatremia adalah suatu kondisi dimana kadar ion natrium dalam darah menjadi berkurang. Kadar normal natrium dalam darah adalah 135-145 mM. Ketika batas itu turun sampai 125 mM, akan menimbulkan pusing dan perasaan kacau. Kadar natrium yang rendah dalam darah dapat menyebabkan jaringan otak membesar, yang dapat berakhir pada kematian. Baiknya, untuk menjaga kesehatan, kita harus lebih memperhatikan kadar air yang kita minum. Agar bisa terhindar dari dehidrasi maupun hiponatremia.

Monday, June 20, 2011

Tipe Kecerdasan dan Cara Meningkatkannya


Pembagian tipe-tipe kecerdasan berhubungan erat dengan fungsi otak kanan dan otak kiri. Maka untuk mengetahui tipe-tipe kecerdasan maka kita perlu lebih mengenali belahan otak kanan dan otak kiri.
Apabila kita sedang membuat rencana kerja, kita harus menetukan jenis pekerjaan, kapan dan oleh siapa pekerjaan akan dilakukan, kapan pekerjaan akan dimulai dan diselesaikan dan seterusnya. Maka demikian ini otak kiri yang bekerja.

Otak kiri berfungsi ketika kita membaca rencana berupa kata-kata dan angka-angka.
Jika kita memecahkan masalah dengan cara membuat kombinasi fakta, imajinasi, dan ide-ide berarti otak kanan yang tengah bekerja. Begitu pun bila secara tiba-tiba muncul ide-ide maka ini adalah hasil kerja otak kanan.

FUNGSI OTAK KANAN DAN OTAK KIRI
Otak Kiri
Otak Kanan
Konvergen
Divergen
Digital
Analogi
Abstrak
Kongkrit
Terarah
Bebas
Proporsional
Imajinatif
Analitis
Keterkaitan
Linier
Tidak Liner
Rasional
Intuitif
Berurutan
Majemuk
Parsial
Holistis
Objektif
Subjektif
Satu-satu
Simultan
Kaku
Fleksibel
Matematis
Kreatif
Verbal
Visual
Pengguna pola
Pencari pola

Hasil riset Dough Hall menunjukkan bahwa otak kiri dan otak kanan berpengaruh terhadap kepribadian.
Otak Kiri dan Otak Kanan serta
Kepribadian

Otak Kiri
Otak Kanan
Serius
Humoris
Sederhana
Rumit
Membosankan
Menyenangkan
Hemat
Boros
Memercayai fakta
Memercayai intuisi
Rapi dan terorganisasi
Berantakan dan kacau
Tujuan ide adalah keuntungan
Tujuan ide dalah ekspresi diri
Lebih memilih keilmuan
Lebih memilih perasaan
Hati-hati
Suka bertualang
Berpengetahuan umum
Bermimpi besar
Pendukung diam
Tukang sorak
Pembuat aturan
Pelanggar aturan
Konservatif
Bebas/liberal
Mudah ditebak
Spontan

Dari kedua tabel tersebut, dapat dipahami bahwa jika seseorang dapat menggunakan otak secara seimbang maka ia akan lebih produktif.

Kutipan Mike Estep Ph.D berjudul Left, Right, and Wrong :

Para siswa SD, SMP, sampai SMA menggunakan 6 jam per hari waktunya untuk belajar di sekolah. Merka terfokus belajar dengan memanfaatkan otak kiri, misalnya matematika, kimia, fisika, dan lain-lain. Merka sangat jarang belajar menggunakan imajinasi dan intuisi.
Mereka belajar di SD selama 6 tahun, SMP selama 3 tahun, dan SMA selama 3 tahun. Artinya, selama 12 tahun rata-rata mereka menggunakan waktu 6 jam untuk per hari. Jika satu minggu mereka belajar selama 5 hari di sekolah, 4 minggu per bulan, serta belajar efektif selama 9 bulan per tahun, maka dari SD sampai SMA mereka belajar menggunakan otak kiri selama: 6 jam/hari x 5 hari/minggu x 4 minggu/bulan x 9 bulan/tahun x 12 tahun = 12.960 jam. Ini belum termasuk jika mengerjakan tugas rumah dan mengikuti les atau bimbingan belajar di luar jam sekolah. Pertanyaannya berapa lama pola pembelajaran yang memanfaatkan otak kanan? 
Berdasarkan pengalaman pribadi, saya lebih banyak menggunakan kemampuan  otak kiri di banding otak kanan. “Curcol” hehe.. tapi akhir-akhir ini saya udah mulai berusaha untuk menyeimbangkan kemampuan otak kiri dan kanan. Caranya ?? mau tahu juga ??? Tenang.. Ini dah aku bahas pada postingan sebelumnya, so silahkan dipelajari juga yah.

Menurut Howard Gardner-profesor pendidikan dari Universitas Harvard dan rekan-rekannya tipe kecerdasan dasar itu ada delapan. Penjelasan mengenai delapna kecerdasan dasar berikut disarikan oleh Thomas Amstrong dalam Setiap Anak Cerdas serta Gordon Dryen dan Jeanette Vos dalam Revolusi Cara Belajar. 

Kecerdasan Linguistik
Bagi yang berpotensi atau berbakat dalam hal linguistic memiliki kemampuan mendengar, membaca, dan menulis sangat baik. Jika tidak suak membaca dan menulis mungkin saja Anda suka bercerita dan menyukai permainan kata-kata. Berbagai jenis karya dapat Anda hasilkan bila Anda mengaktualisasikan bakat linguistik Anda. Karya-karya tersebut berupa novel, cerpen, puisi, surat kabar, dan sebagainya. Bisa juga Anda memanfaatkan potensi Anda dengan melibatkan diri sebagai politisi, orator, jurnalis, menulis pidato, dan lain sebagainya.

Kecerdasan Logis-Matematis
Anda yang berpotensi dalam bidang ini, memiliki rasa ingin tahu yang besar, banyak bertanya, suka mengotak-atik komputer, suka memecahkan masalah yang sulit, dan suka permainan yang menuntut Anda berpikir. Karya-karya yang dapat Anda hasilakan adalah berbagai program komputer, rancangan mesin, berbagai karya di bidang kimia, fisika, dan sebagainya.

Kecerdasan Visual-Spasial
Anda yang termasuk dalam tipe ini cenderung lebih menyukai cara berpikir menggunakan gambar atau sketsa daripada kata-kata. Kita memerlukan kecerdasan ini, misalnya untuk menghias rumah, merancang taman, atau melihat karya seni. Karya-karya yang bisa dihasilkan dengan potensi ini isalnya dokumentasi berbagai peristiwa dan sebagainya. Dengan potensi ini Anda dapat menjadi tekhnisi, perancang kota, fotografer, dan lain sebagainya.

Kecerdasan Musical
Bagi yang berpotensi pada bidang ini, akan lebih peka pada irama, suka bersiul, bersenandung, mendengarkan musik, dan mempunyai ingatan yang kuat untuk melodi. Anda dapat menjadi penyanyi, pemain musik, dan lain-lain.

Kecerdasan Kinetik-Jasmani
Para orang-orang yang pandai mengolah tubuh menciptakan berbagai gerakan dan memiliki keterampilan dalam melakukan suatu gerakan tubuh. Orang-orang ini dapat menjadi atlet, seniman, karateka, pembalap, olahragawan, dan actor.

Kecerdasan Antarpribadi (interpersonal)
Orang-orang ini dapat memahami orang lain, menyukai aktivitas di berbagai organisasi dan memahami berbagai sifat dan karakter orang lain. Pekerjaan yang cocok adalah pekerjaan yang banyak berhubungan orang lain seperti pengusaha, penasehat, guru, politisi, dan lain-lain.

Kecerdasan Intrapribadi (intrapersonal)
Orang-orang yang berada pada tipe ini sangat memahami diri sendiri dan mengetahui yang ingin dicapainya. Sifatnya tekun, suka menentukan target diri sendiri, suka menyendiri, merenung, menulis buku harian, dan melakukan hobi. Bidang yang ccok adalah penulis, wiraswasta, guru, filsuf, atau terlibat dalam karya-karya religious.

Kecerdasan Natural
Anda adalah seorang pecinta alam yang berkompeten di kecerdasan ini. Anda menyukai alam terbuka, erkebun, hiking, dan kegiatan lain yang berhubungan degan alam. Anda dapat berkarya layaknya seorang dokter hewan, petani, pakar ekologi dan lain-lain.

Kecerdasan Eksistensial
Orang-orang ini memiliki karakter yang sensitive dan memiliki kemampuan  untuk menjawab atau mengatasi pertanyaan-pertanyaan yang mendasar tentang keberadaan manusia, seperti arti kehidupan. Keahlian yang dapat  dikembangkan dengan kecerdasan ini adalah melakukan refleksi dan pemikiran mendalam serta menyusun teori-teori abstrak. Karier bisa sebagai ilmuwan, filsuf, dan teolog.


Cara Meningkatkan Kecerdasan Berdasarkan Tipe-Tipe Kecerdasan  

Jika kita memiliki kecenderungan kuat dalam berbahasa (linguistik), kita akan menikmati sebuah perbincangan, mendengarkan, dan otak kita akan terfokus pada kata, serta suka bercerita. Kecerdasan ini dapat terus kita tingkatkan, dengan cara-cara berikut:
  • Memiliki berbagai jenis kamus
  • Bacalah puisi dengan keras
  • Tulislah cerita
  • Buatlah buku harian
  • Gunakan alat perekam untuk merekam diri sendiri bercerita, lalu tulislah.
  • Bacalah sebuah bab, lalu jelaskan kepada rekan-rekan kita
  • Bacalah cerita sesuai dengan emosi yang ada dalam isinya: marah, senang, dan sebagainya
  • Aktiflah dalam acara-acara pembacaan cerita atau workshop jurnalisme
Jika kita cerdas dalam hal logika atau matematika maka kita akan menyukai hal-hal yangbersifat pencarian. Selain itu, kita juga menyukai konsep matematika, bermain game dan puzzle, dan memiliki pola piker yang kritis. Cara untuk mengembangkannya adalah sebagai berikut:
  • Susunlah karton-karton atau gambar lain dalam urutan yang logis
  • Urutkan dan buatlah kategori dan daftar kata-kata
  • Ketika membaca sebuah cerita berhentilah sebelum menyelesaikannya dan coba perkirakan yang aka terjadi selanjutnya
  • Bermainlah game yang menuntut pemikiran kritis
  • Bermainlah kalimat-kalimat dengan scrabble
  • Setelah menyelesaikan membaca cerita, buatlah peta pikiran ide-ide utama dan rentetan cerita secara terperinci
  • Tulislah cara penyelesaian aktivitas
  • Buatlah kerangka piker mengenai pekerjaan yang akan dilakukan dan bacaan yang telah dibaca.
  • Tulislah sebuah judul mengenai suatu aktivitas yang telah diselesaikan
  • Perhatikanlah sebuah klan promosi produk dengan kritis. Apa yang menaik dari produk tersebut sehingga kita membelinya.
  • Seringlah bermain puzzle
Kita yang memiliki tipe kecerdasan dalam gerakan tubuh, seperti menari, berolahraga,dan kegiatan-kegiatan lainnya, Anda memiliki keahlian motorik yang bagus. Cara untuk meningkatkan kecerdasan ini adalah:
  • Gunakan huruf-huruf balok untuk menungkapkan kata-kata
  • Sambil berjalan-jalan, kumpulkanlah ide-ide untuk membuat cerita
  • Gunakan kedua tangan untuk menulis sesuatu di udara
  • Ubahlah isi meja tulis kita yang biasa untuk menulis dan gunakan alat-alat tulis lain yang tidak biasa kita gunakan
  • Tulislah sesuatu pada cermin dengan sabun
  • Ketika kita berjalan, bacalah kata-kata yang kita temukan seraya terus berjalan
  • Kita yang memiliki kecerdasa musikal atau lagu, maka tahap yang diperlukan untuk meningkatkan kecerdasan adalaha sebagai berikut:
  • Buatlah dan bacalah puisi dengan ritme
  • Bacalah dengan intonasi
  • Bacalah dengan emosi tinggi secara berganti-ganti sedih kemudian gembira lalu marah
  • Bekerjalah dengan kata-kata sesuai makna kata
  • Bacalah lirik dengan diiringi musik
Kita yang cerdas dalam sosial atau interpersonal, dapat mengembangkan ide-ide dan belajar dari teman-teman kita. Latihan yang cocok adalah:
  • Ikutilah setiap acara diskusi tentang tema-tema tertentu
  • Seringlah silahturahmi
  • Kerjakanlah secara tim setiap ada proyek
  • Berlatihlah melakukan wawancara
  • Buatlah catatan ketika brdiskusi
Kita yang memliki kecerdasan intra personal menyukai merenungi kekuatan dan kelemahan diri sendiri. Hal-hal yang dapat mengembangkan kecerdasan ini adalah:
  • Berimajinasilah bahwa kita sedang melakukan tamasya
  • Lakukanlah refleksi atau perenungan terhadap ide-ide dan informasi baru
  • Ikutilah kursus jurnalisme
  • Bekerjalah dengan computer
  • Mandilah dengan santai atau rileks
  • Gunakanlah curah gagasan sebelum mempelajari sesuatu
  • Hayatilah ketika tengah membaca
  • Bacalah buku-buku yang dapat memotifasi kita
  • Bacalah resep-resep masakan
Kita yang memiliki tipe kecerdasan ini, menyukai interaksi dengan lingkungan luar. Dapat memahami “bahasa alam”. Kita dapat mudah memahami berbagai perbedaan hewan dan tumbuhan. Untuk melatih kecerdasan ini, maka gunakanlah metode berikut:
  • Habiskanlah waktu kita untuk memahami “bahasa alam”
  • Bacalah buku dan artikel tentang alam dan lingkungan
  • Berjalan-jalanlah dan tulish hal-hal yang kita lihat, kita rasakan, dan kita temukan
  • Pelajarilah anatar hubungan biji yang mulai tumbuh dan tanaman yang sudah besar. Kemudian pelajari perubahan-perubahan yang ada.